理解能力差怎么提高(小学生理解能力差如何提)

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我们的妈妈的做法为我们提供了解决实际问题的思路——调动孩子的听、视、味、嗅、触等各种感觉即“五感”来提高他的理解能力。我们建议:1. 调动听觉注意力,进行呼名训练;2.“五感”法,帮助我们建立起与孩子的沟通桥梁;3. 和孩子交流时,语言要简单,尽量使用短句,不要用复杂的长句,这样才能让孩子更容易理解。

当“孩子鹦鹉学舌似地重复我们的问题”时,我们很苦恼,明明已经教了孩子很多词汇和句子,但跟他们交流的时候,仍然存在很大的困难。

为什么会出现这种情况呢?

这一方面,是由于孩子的语言接受能力有问题,理解别人存在困难;另一方面,他对这些词汇或句子只是消极地接受,根本不懂得如何使用。

在我们训练营里,一位妈妈也遇到了这样的问题:

用卡片学习反义词时,我用“哪个怎样,哪个怎样”去提问,比如哪个胖,哪个瘦?他会指着卡片说这个胖,这个瘦;洗澡的时候,我用杯子装了热水和冷水,让他摸一摸,问他:哪个是冷水,哪个是热水,他指指说,这是热水,这是冷水。但如果问:你要果冻还是薯片?他就会仿说我的话。

爸爸说

有些孩子的感知觉和注意力等,和平常人不太一样,

比如,他们对某些声音或过分敏感,或过分迟钝,理解声音的意义片面;

再比如,他在面对他人时,不注意别人的眼神或表情等,

这些都会影响孩子的理解。

我们的妈妈的做法为我们提供了解决实际问题的思路——调动孩子的 听、视、味、嗅、触 等各种感觉即“五感”来提高他的理解能力。

妈妈在孩子学习中,利用实物卡片,让孩子通过观察进行认知,来达到掌握词汇,和学习句子的目的。

比如,我们的妈妈在指导孩子学习反义词时,就有了实物卡来,让孩子更清楚直观地,比较和抓住这对反义词的不同特征,达到理解问题,并能正确作答的目的。

妈妈用实物来让孩子进行学习,比如,在认识冷热时,妈妈用一杯热水和一杯冷水,让孩子摸一摸,通过触感上的不同去分辨,这样印象会更深刻。

但是在问要什么的选择中,孩子的思考卡了壳,一方面因为问题以语言叙述展示 ,增加了理解难度; 另一方面问题以孩子的需求出发,增加了思考的深度,所以,孩子出现了重复。

我们建议:

1. 调动听觉注意力,进行呼名训练

孩子目光游离,注意力涣散,也就容易出现理解困难的问题,所以,在和孩子进行交流前,我们可以叫他的名字,使他的注意力聚焦于我们身上。

2.“五感”法,帮助我们建立起与孩子的沟通桥梁

在实际生活中,要帮助孩子积累原始经验,慢慢帮助孩子建立起事件发展的条件反射,使孩子与我们的沟通变通畅。

比如,当我们要出门时,我们可以在眼前展示钥匙,并来回晃动,告诉孩子“出门”,并和孩子再见,慢慢地,孩子把“拿钥匙”和“出门”联系起来。

在和孩子交流中,我们也像我们的妈妈那样让他“摸一摸”,利用触觉感知物体的相关特征,比如冷、硬、细腻等,和输入的语言形成联结。

还可以“尝一尝”,比如,我们认为辣椒很辣,但辣椒对孩子的诱惑力很大,这时,我们可以 在孩子能忍受的情况下,让他尝一尝,那么他对“辣”就有了感受,深刻理解了字的含义。

3. 和孩子交流时,语言要简单,尽量使用短句,不要用复杂的长句,这样才能让孩子更容易理解。

比如,让孩子拿桌子上的小果盘,就直接说“拿小果盘”,而不要说“拿那边桌子上装有苹果的小果盘”。

另外,当孩子不理解时,我们可以重复或放慢速度说。

总之,提升孩子的语言理解能力,我们要有耐心和恒心,只有坚持下去,我们的孩子的理解能力才能慢慢地进步。

大美
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