小学几年级成绩定型了(小学一年级成绩不好会影响以后吗)

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一般来说,小学几年级成绩都不会定型的,主要是看孩子的一个学习的能力,能力强的几年级都是会提升成绩的。小学时一、二年级是打基础的阶段,属于“低年级”,成绩起伏非常普遍。无论分数高低都不能代表以后如何,而真正的“较量”在中高年级阶段。

学生的成绩不能说几年级定型,如果一个孩子突然醒悟,自己知道学习了,不管是小学、初中,还是高中都有可能会逆袭。但整体概率来说,学生一般上 4 年级后,会拉开差距。 记得我小时候,4 年级前不知道什么是学习,妈妈说那时的我比男孩子都野,整天上窜下跳,班里只要老师不在,我就会满教室跑,考试几乎次次都是倒数 3 名内,很少能及格。

但 3 年级第二学期,一次数学考试,我数学破天荒地考了 70 多分,老师居然还表扬我进步了。老师的表扬让我突然醒悟了,从此我出乎所有人意料地变成了好学生,自己主动去学习。后来上 4 年级后,我就名列前茅,成为班里的三好学生。也是这样的逆袭转变,才能让我后来考上好的大学,如今能有好的工作。

根据我自己的亲身经历,我觉得说孩子成绩在小学几年定型,有点不妥。一个孩子只要他主观上能意识到学习的重要性,主观上想去学习,那么不管他是小学,初中,高中都有可能逆袭的,变得成绩优良。

学生一般上 4 年级后,会拉开差距。 对于这点如果你家有孩子,并且也读小学,就会深刻体会到,小学孩子 3 年级前,并没有明显的分水岭,一个班 90 分以上的 2 / 3 都多。因为 3 年级以前,都是最基础的知识,内容简单,孩子只要把平时的作业完成,也能考个不错的成绩。

但是上 4 年级就不一样了,4 年级以后,从简单的知识点,会向抽象化转变,思维性的内容会增多。 这时如果在 3 年级以前养成好习惯的孩子,比如能独立思考问题,思维能力强,像这些孩子在 4 年级以后会变得越来越优秀。相反 3 年级以前就没养成好习惯,独立性差,积极性差,思维能力差,像这样的孩子,上 4 年级后就可能在分水岭以下,如果不加以调整,可能变得越来越差。

所以以我个人经验,孩子在小学阶段,尤其是 3 年级以前,养成良好的学习习惯非常重要。3 年级以前,习惯好了比暂时的成绩好更重要,孩子有好的学习习惯,在以后的初中,高中,乃至以后走向社会,都会受益匪浅。

故事分析:

小学生是不存在成绩定型一说的。至于说拉开差距,三年级是个台阶,六年级又是一个台阶。小学阶段学习的知识点还是相对比较少的,科目也就是语数外三门,即使偶尔一阶段成绩不好,也好查漏补缺,很快就能给孩子补上来。现在的小学生家长,几乎都是 8090 后,小学生作业还是能够辅导的,实在教不了,送去培训机构也是可以的。

如果家长关心到位,一直关心孩子学习,也经常同学校老师沟通,孩子成绩就不会差的,偶尔有什么问题,也能及时发现。你说的孩子成绩定型,确切地说,是由于家长忙于工作或其它原因,忽视了孩子学习或者直接不重视,孩子于是变得比较散漫,作业也不能及时完成甚至直接不做,老师在班级群里点名批评,可是孩子父母根本没时间看或者根本不在群里,可想而知,次数多了,有部分老师就直接不管不问了,把这个孩子放弃了。

毕竟孩子是你自己的,你家一个两个孩子你自己都不用心,老师一个班带几十个孩子,想管也管不过来啊。在这里我必须替老师说句公道话,有些家长就感觉把孩子送到学校就可以了,剩下就是老师的事情了,忘了孩子究竟是谁的了。我家孩子班里有个男生,一二年级成绩中等,三年级直接倒数,四年级上学期成绩也没啥变化,还是班里倒数。有一天这小男孩姑姑在班级群里给这男孩子请假,说他妈妈去世了。

原来这小男孩的妈妈在她上二年级的时候就生病了,这些年他爸爸一直带他母亲到处寻医看病,小男孩就一直跟奶奶在家,家里发生这种事变故,父母肯定无暇顾及孩子上学,奶奶年纪大了也不认识几个字,只能简单照看下孩子,洗衣做饭送他上学,小男孩的精力也不能用在学习上,上课经常走神,课后家庭作业老师都是发在班级群里,小男孩不知道也就不做,成绩哪能好得了啊。就这样一直到他妈妈去世。

后来他爸爸为了挣钱还债去了外地打工,他就委托给姑妈抚养,他姑妈对他照顾比较仔细、上心,经常在班级群里和老师沟通孩子状况,这小孩遭受家庭巨变,学习态度比以前也好了很多,每天也能按时完成作业。到了下学期,成绩就回到中上游。今年五年级放寒假前期末考试,这小男孩成绩已经冲到班级第 9 名了。所以说,孩子的成绩好不好,完全取决于两个方面:1、家长有没有真正关心孩子学习?2、孩子本身有没有认真学习?

做到这两点,孩子成绩不可能差,更不存在你所说的定型。

至于孩子成绩拉开差距,第一个分水岭就是三年级。毕竟一二年级内容简单,每次考试,好多班级平均分都能达到 96——98 分。三年级开始难度加大,知识点多,语文开始考作文。平时没养成读书习惯的孩子,语文成绩就开始变差,数学难度增加,知识点也开始变多,许多孩子家长管教不严,做作业不认真或者直接不做,凭借小聪明就不管用了,考试时成绩就会出现两极分化,考满分的也有,但很少;不及格的,开始大量出现。

一至三年级,如果家长没有严格要求,把孩子学习习惯、阅读习惯培养好,贪玩不认真做作业的话,四五年级,孩子会越玩越想玩,成绩越来越差。年龄越来越大,部分女生开始进入青春期,开始有了自主意识,家长即使想管,也开始变得吃力。孩子上课时听不懂就会不想听,恶性循环;而养成良好学习习惯的孩子学起来就会很轻松,这些家长对孩子的学习都有自己的规划和目标。

为了让孩子能考上好中学,私下也会给孩子开小灶,加深难度,或者上各种提优补习班,这样一反一正,导致六年级孩子成绩两极分化特别严重!所以,一个学生成绩好坏,取决于每个家庭对孩子学习的关注与投入。

现在的教育理论非常成熟,学校也采取新的评价方式,不再按分数来评价学生了。而社会也不再唯读书论,孩子们有个快乐的童年,有正确的是非观,有一定的独立学习能力才是现代教育所要求的。我认为学无止境,越往后面掉下去很容易,逆袭却很难,几乎没有,很多所谓的逆袭其实只是进步比较大而已,即使这样,也要付出很多努力并且不是普遍现象。

以我身边所见,或者大家也可以问问在普通学校教书的老师,重点小学是个例外,重点小学几乎没有后进生。小学几年普遍的现象是一二年级大家都很好,基本上九十几至少也有八十几,只有极少数学生在一年级的时候就学习困难。到了三年级,有一部分会退步,如果没有及时补救,差距会越来越大。我认为一二年级成绩好的主要原因是现在的幼儿园会学一部分小学内容,再加上一二年级内容本来就很简单也很少。

考得也很容易,甚至有些学校一二年级都不统一举行期末测试,而是采取综合素质评价的方式进行期末考核。所以家长在一二年级的时候很难发现自己孩子的真实成绩状况,但是一二年级也很重要,养成良好的学习习惯对今后的学习至关重要,有一种说法是如果孩子能经常独立安静地写完一页字,或者能经常独自认真阅读半个小时书,往后的学习一般问题不大。

到了三年级,任何学校都会举行统一的考试,再加上科目增多,难度加大,一少部分孩子会在这个时候退步,如果不及时补救,可能就定型了。我认为三年级是一个关键期。总之我觉得很少有逆袭的,如果一二年级成绩就很差,后面要赶上来就很难了。

所谓的没有定型期,我觉得是任何时候都可能退步,而不是任何时候都可能逆袭。所以如果有家长发现自己孩子成绩退步了,一定要及时找出原因,趁早赶上来,不要相信奇迹。

大美
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